Maat, joissa tytöt ovat vähäisimmin valmiita peruskouluun

Kehitysmaat ympäri maailmaa ovat saavuttaneet merkittävää edistystä koulutuksen saavuttamisessa viime vuosikymmenen aikana. Tästä huolimatta tytöt kärsivät edelleen syrjäytymisestä koulujärjestelmissä kaikkialla. Kun tytöt eivät saa riittävää koulutusta, maat eivät saavuta kehitystavoitteita ja pysyvät köyhyydessä. Koulutetut tytöt auttavat murentamaan köyhyyden kieroutumista lisäämällä heidän osallistumistaan ​​työvoimaan ja lisäämällä ikää, jolla he menevät naimisiin ja joilla on lapsia. Monet tekijät vaikuttavat tyttöjen syrjäytymiseen, ja ne vaihtelevat riittämättömästä infrastruktuurista kulttuuriin. Tässä artikkelissa tarkastellaan niitä maita, joissa tytöt ovat vähiten todennäköisesti valmistuneet peruskoulusta. Näissä luvuissa otetaan huomioon vain tytöt, jotka on ilmoittautunut kouluun, monille tytöille ei edes anneta mahdollisuutta mennä.

Mosambik

Mosambikissa, afrikkalaisessa maassa, vain 30% tytöistä on suorittanut peruskoulun. Vaikka viime aikoina tehdyt ponnistelut ovat lisänneet tyttöjen koulujen ilmoittautumislukuja 94 prosenttiin, suurin osa heistä keskeytyy. Tytöillä on vähemmän todennäköisyyttä siirtyä, koska he ovat nuoresta iästä lähtien vastuussa (kuten veden keräämisestä), joita pojilla ei ole. Yhdistyneiden Kansakuntien tyttöjen koulutuksen aloite (UNGEI) pyrkii pitämään tytöt kouluissa luomalla sukupuolen kannalta arkaluonteisia opetussuunnitelmia.

Madagaskar

Madagaskarissa epätasa-arvoisuus koulutuksessa alkaa kouluissa. Vähintään 78% kaikista koulupiireistä on tytöille alhaisempi. Kouluissa ilmoittautuneista tytöistä vain 41% suorittaa perusasteen. Yksi tämän maan suurimmista ongelmista (peruskoulutuksen kannalta) on yleinen käsitys siitä, että koulutuksella ei ole arvoa kotitaloudelle. Lapsen lähettäminen kouluun vähentää itse asiassa kotitalouksien lisätuloja (lyhyellä aikavälillä), koska lapset eivät enää osallistu.

Mennä

Tämä on ensimmäinen maa luettelossa, jossa yli puolet tytöistä on suorittanut peruskoulun, mutta määrä on edelleen alhainen. Vain 51% tytöistä jatkaa peruskoulun päättymistä. Monista tähän vaikuttavista tekijöistä on lapsuuden avioliitto. Tytöt ovat naimisissa hyvin nuorena heidän perheensä ja naimisissa, he pysyvät kotona taipumus kotitalouksien velvollisuuksia.

Benin

Beninissä, kuten kaikissa tämän luettelon maissa, köyhyys on keskeinen tekijä, joka pitää tytöt poissa koulusta. Perheiden on käytettävä rahaa kankaaseen univormuihin ja koulutustarvikkeisiin. Yleisesti uskotaan, että vanhempien tulisi sijoittaa vain poikien koulutukseen. Tämä edistää sitä, että peruskouluun ilmoittautuneista tytöistä vain 52 prosenttia on valmistunut.

Kambodza

Kambodzassa on paljon esteitä tyttöjen koulutukselle, minkä vuoksi vain 55% heistä on suorittanut peruskoulun. Vuosien poliittisen epävakauden jälkeen maalle jäi lähes mikään selviytynyttä opettajaa, kirjailijaa tai tutkijaa vuoteen 1978 mennessä. Tämä on jättänyt jyrkän kuilun koulutuksen laadussa. Lisäksi lapset ovat usein hyödyllisempiä perheille työvoimana ja työssä maatiloilla, vaatetustehtaissa, rakentamisessa tai kalastusteollisuudessa. Monet perheet myyvät myös lapsiaan seksikaupan teollisuudelle. Tyttöjä, joilla on korkeampi koulutustaso, pidetään ”unmarriableina”, joka estää monia vanhempia kannustamasta koulunkäyntiään.

Burundi

Burundissa vain 59 prosenttia kouluissa ilmoittautuneista tytöistä valmistui. Tässä maassa peruskoulu ei ollut edes pakollinen lapsille. Sota jakoi Burundin monta vuotta ja jätti koulutusinfrastruktuurin puuttumisen. Tästä huolimatta koulujen kokonaismäärä on noussut 59 prosentista vuonna 2005 96 prosenttiin vuonna 2011. Tytöt pudottavat kuitenkin nopeammin kuin pojat, koska heillä on yhteiset kylpyhuoneet, varhainen avioliitto ja teini-ikäinen raskaus.

Guinea

Syy tytöille, jotka eivät ole suorittaneet peruskoulua täällä, ovat samanlaisia ​​kuin muut luetellut maat. Guinea on tunnustanut ongelman kiireellisyyden vain 65%: lla ilmoittautuneista tytöistä. Hallitus työskentelee yhdessä YK: n lastenrahaston (UNICEF) kanssa koulujen infrastruktuurin parantamiseksi, opettajankoulutuksen vahvistamiseksi ja vanhempien motivoimiseksi pitämään tytöt koulussa.

Niger

Nigerissa vain 50% tytöistä menee peruskouluun. Tästä pienestä määrästä vain 66 prosenttia jatkaa jatkoa. Tytöt täällä pidetään menemästä kouluun, jotta he voivat hoitaa kotitöitä, joihin kuuluu veden kerääminen ja pienempien sisarusten hoito. Tytöt ovat myös todennäköisemmin töissä kadun myymiseen.

Solomonsaaret

Salomonsaarilla 69 prosenttia tytöistä, jotka todella osallistuvat peruskouluun, menevät jatko-opiskelijalle. Historia ja kulttuuri tulevat yhteen tähän kansakuntaan kieltääkseen tytöt pääsemästä koulutukseen. Täällä asuva väestö on suurelta osin maaseutua ja elää toimeentulon kautta. Historiallisesti perheet kouluttivat lapsiaan suullisten perinteiden kautta. Tytöt oppivat tyypillisiä kotitaloustöitä tällä tavalla. Tämä kulttuuri jatkuu tänään, mikä estää tyttöjä osallistumasta muodolliseen koulutusjärjestelmään.

Norsunluurannikko

Norsunluurannikolla on sama peruskoulun valmistumisaste kuin Salomonsaarilla, 69%. Täällä opettajien laatu ja saatavuus ovat tyttöjen koulutukseen kohtuuttomia. Maa sai äskettäin 41, 4 miljoonan dollarin avustuksen, jotta he voisivat käsitellä näitä kysymyksiä kouluttamalla opettajia ja rakentamalla lisää kouluja.

Maat, joissa Tyttöjen lähtökoulu ovat vähiten todennäköisesti suorittaneet peruskoulutuksensa

arvoMaaNaisen peruskoulun eloonjäämisaste
1Mosambik30%
2Madagaskar41%
3Mennä51%
4Benin52%
5Kambodza55%
6Burundi59%
7Guinea65%
8Niger66%
9Solomonsaaret69%
10Norsunluurannikko69%