Maat, joissa lapset eivät pääty peruskouluun

Vähemmän kuin puolet kaikista kouluissa mukana olevista nuorista pojista on suorittamassa peruskoulutusta joissakin maissa. Nuorten miesten keskeyttämisaste on yleistä kehitysmaissa, joissa köyhyys on kansalaisten keskuudessa suuri. Ainoastaan Saharan eteläpuolisessa Afrikassa 11, 07 miljoonaa lasta ei lopeta peruskoulua, ja pojat ovat todennäköisemmin poissa koulusta kuin tytöt. Suuri osa kouluttamattomista pojista johtaa rikollisuuden lisääntymiseen, kuten joissakin näistä maista on nähtävissä. Alla on tarkasteltu maita, joissa on alhainen peruskoulutuksen suorittaneiden miesten määrä.

Mosambik

Kaikkien Mosambikin peruskouluun osallistuneiden pojista vain 31 prosenttia oli suorittanut peruskoulutuksensa. Vuodesta 2003 lähtien Mosambik on pyrkinyt parantamaan kaikkien lasten pääsyä koulutukseen. Koulutusmahdollisuuksien lisääminen on kuitenkin jäänyt jälkeen, mikä johtaa tilanteeseen, jossa suuri joukko lapsia on vähän luokkahuoneita ja riittämättömiä opettajia. Luokkahuoneistojen ylikuormittuminen ja opettajien poissaolo oli yksi syy keskeyttämiseen. Etäisyys koulusta etenkin maaseutualueilla aiheutti monet pojat luopumaan koulusta kokonaan.

Portugalin kieli on opetuksen ensisijainen kieli, ja suurin osa hyväksytyistä pojista ei tunne sitä, mikä aiheuttaa turhautumista ja myöhempää keskeyttämistä. Nämä keskeytykset vaikuttavat lukutaitoon, joten huolimatta siitä, että peruskoulussa on paljon lapsia, harvat voivat tehokkaasti lukea ja kirjoittaa. Mosambikin köyhyysaste kasvaa edelleen, koska lukutaidottomuus on korkea, erityisesti poikien keskuudessa.

Madagaskar

Madagaskarissa vain 39 prosenttia miehistä voi suorittaa peruskoulunsa. Köyhyys on yksi tärkeimmistä syistä poikien korkean keskeyttämisasteen vuoksi. Vuonna 2010 UNICEF arvioi, että 82 prosenttia Madagaskarin lapsista asui köyhyysrajan alapuolella. Useimmissa perheissä koulutusta pidetään ylellisyytenä eikä perusoikeutena. Pojat joutuvat yhä useammin poistumaan koulusta työskentelemään sellaisissa paikoissa kuin louhokset ja kaivokset, jotta he voivat ansaita tuloja ja tukea heidän perheitään.

Madagaskar on ryhtynyt toimiin koulutuksen parantamiseksi kehittämällä tiloja ja opettajien työllisyyttä, mutta nämä ponnistelut ovat tehokkaita, koska köyhyys on korkea. Poikien korkea lukutaidottomuus vaikeuttaa pojien murtaa köyhyyden kierrosta ja siten joutua rikokseen.

Kambodza

Kambodžassa vain 41 prosenttia miespuolisista lapsista suorittaa peruskoulutuksen. Kambodžassa on arvioitu 95 prosentin osuus peruskoulutuksesta, koska hallitus on ryhtynyt parantamaan koulutusalaa. Riittämättömät luokkahuoneet ja huonosti koulutetut opettajat vaikuttavat koulutuksen laatuun. Köyhyys on keskeinen syy poissaoloon, ja monet pojat jäävät töihin tai koska heidän perheensä eivät pysty selviytymään koulutuksen taakasta ja kustannuksista. Useimmat lapset, jotka eivät kykene pysymään opetussuunnitelmassa, ovat myös taipuvaisia poistumaan. Lapsityövoiman käyttö on myös yksi tärkeimmistä syistä, miksi suuret keskeyttämisasteet ovat, ja kaupunkialueiden pojat joutuvat todennäköisemmin kerjäämään tai varastamaan rahaa, jotta he saavat rahaa perheilleen. Korkea lukutaidottomuus tekee pojille vaikeaksi päästä köyhyydestä.

Guinea

Guinean peruskouluun osallistuneista pojista 43% päättyy. Vuonna 2011 Guinean köyhyysaste oli arviolta 58 prosenttia. Köyhyys on johtava keskeyttämisen syy, kun nuoret pojat alkavat työskennellä ansaitsemaan tuloja ja tukemaan heidän perheitään. Kouluihin liittyvät kulut ovat taakka köyhille kotitalouksille, erityisesti maaseudulla. Etäisyys kouluun, joka on usein kaukana myös lapsista, vaikuttaa suuresti poissaoloon.

Guineassa on viime vuosina ollut poliittista epävakautta ja se on vaikuttanut maan koulutusjärjestelmään. Alhaiset lukutaitotasot edistävät pojia, jotka harjoittavat rikoksia, kuten aseistettuja joukkoja ja murtovarkauksia, jotta he saisivat rahaa, vaikkakin laittomasti.

Köyhyys on yhteinen aihe näiden maiden keskuudessa

Muissa maissa, joissa miesten eloonjäämisaste on alhainen peruskoulutuksensa loppuun asti, Burundi, jossa vain 47 prosenttia tekee sen, Togo (54%), Lesotho (58%), Niger (63%, Burkina Faso (65%) ) ja Nepal (68%). Nämä maat ovat kehitysmaita, joiden kansalaisten köyhyys on huomattava, ja köyhyys pakottaa pojat lopettamaan koulunsa ja työskentelemään, ja tämä johtaa lasten työvoimaan. Näiden maiden taloudellinen kehitys on välttämätöntä, ja siksi on tarpeen puuttua alhaiseen miesten eloonjäämiseen peruskoulussa.